PROJETO:
G I N G A Ç Ã O
Oficinas de Capoeira,
canto e ritmo afro brasileiro
Responsável: Durval José Martins
Aparecida
de Goiânia
2013
I
IDENTIFICAÇÃO
Projeto:
GINGAÇÃO – Oficinas
de Capoeira, Canto e Ritmo afro brasileiro.
Público
alvo: Alunos do
ensino fundamental e Ensino Médio do Colégio Estadual José Bonifacio.
Responsável
executivo: Durval José Martins
FONE:
81297726 barravento@gmail.com
Gingação
= ginga + ação
GINGA
“O
objetivo da ginga,quando a gente se move,não é apenas encontrar os meios de
aumentar a própria força. A ginga é a busca de solução, mover-se para
obter uma saída surpreendente.”
Wilson
Barbosa do Nascimento (Intelectual e historiador especialista em cultura afro
brasileira)
AÇÃO
“Ato
ou efeito de atuar; atuação, obra, manifestação de uma força, de uma energia,
de um agente.” (Dicionário Aurélio)
II
APRESENTAÇÃO
O projeto Gingação consiste num
programa de oficinas de Capoeira Angola, canto e ritmos afro brasileiros
formando um conjunto de elementos que possibilitam desenvolver ações educativas
e culturais para o fomento da convivência coletiva e comunitária, promovendo a
inclusão sócio - cultural da infância e da juventude e oferecidos aos alunos da
rede formal de ensino. Concebemos a
criança e o adolescente como seres humanos em formação que, em seu cotidiano, criam
sua visão crítica mundo, ao mesmo tempo em que este condiciona sua maneira de
ser. As manifestações artísticas e culturais de matriz africana neste projeto
representado pela Capoeira, o Maculelê o samba de roda (percussão e canto),
podem tornar-se um instrumento poderoso de aprendizagem e transformação.
III JUSTIFICATIVA
A idéia desta proposta parte das
experiências realizadas junto aos alunos das escolas da rede pública estadual
de ensino do Setor Novo mundo e Vila Santa Luzia de Goiânia que receberam as
ações do projeto: Oficina de capoeira na escola nas quais foram desenvolvidas
várias atividades artísticas e culturais relacionadas às manifestações da
cultura negra como: Capoeira, Samba de roda, contação de estórias (focadas nos
mitos africanos), ritmos e cantos afro brasileiros. As atividades artísticas
foram integradas a rotina da escola e ao fazer pedagógico motivando os alunos
apontando uma grande oportunidade de se tornar uma ferramenta de aproximação
entre a estes e a escola possibilitando um espaço privilegiado de construção do
saber, focado na valorização da diversidade, contribuindo com a melhora da
qualidade do ensino, valorizando a cultura afro descendente na formação humana
e cultural do alunato conforma prevê o E.C.A-
estatuto da criança e o adolescente(Art.58):”No processo educacional respeitar-se-ão os
valores culturais , artísticos e históricos próprios do contexto social da criança
e do adolescentes , garantindo-se a estes a liberdade de criação e o
acesso as fontes de cultura”
contribuindo ainda com a lei 10.639/2003
que modifica a LDB nacional e altera o conteúdo programático das escolas
exigindo a inclusão de elementos da cultura afro e da História da áfrica e dos
afros descendentes em sala de aula.
Essas experiências nos apontou a necessidade de
estender e oportunizar e dar continuidade ao trabalho junto a outras comunidades
escolar. Por questões estratégicas foi escolhido o Colégio José Bonifácio da
Silva do setor Campos Elíseos e adjacências da cidade de Aparecida de Goiânia. Alguns
fatores que contribuíram para essa escolha foram: parceria já firmada com a
associação de moradores para o desenvolvimento de um projeto sócio cultural, interesse
da comunidade escolar e local pela proposta do projeto, e possibilidade de
patrocínio pelo programa mais cultura nas escolas MIC/MEC e empresários locais,
além destas comunidades historicamente apresentarem um perfil parecido com
aquela trabalhada anteriormente pelo projeto: deficiência de equipamentos
públicos na área da cultura, do lazer, da saúde, da segurança, alunos com baixo
rendimento escolar e indisciplina, alto índice de violência, tráfico de drogas,
grande número de famílias de baixa renda entre outros problemas de ordem sócios
econômicos.
O público atendido por serem crianças e
adolescentes em formação e oriundos das camadas populares e expostos as mais
diversas situações: famílias desestruturadas, violência, dificuldade de
aprendizado, carências afetivas, financeiras e culturais sugerimos a ampliação dos horários das
oficinas para outros integrantes do bairro além dos muros da escola com o
propósito de criar a desenvolver grupos de cultura afro popular onde o fazer
cultural tenha seu poder transformador ampliado de forma a melhorar a qualidade
da educação e a vida da comunidade
atendida.
IV
OBJETIVO
Promover
a educação e a inclusão social / cultural de crianças e adolescentes alunos da
escola pública e a comunidade em geral valorizando, a diversidade cultural na
construção do saber, a aprendizagem, o resgate da autoestima e da identidade.
V
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
·
Diminuir
desigualdades sociais e culturais;
·
Oferecer
oficinas e treinamento de rítmo, canto e movimentos usados no jogo da Capoeira;
·
Estimular
e motivar a autoestima de crianças e adolescentes.
·
Contribuir com o projeto político pedagógico
da unidade escolar, em especial com as questões que envolvam a disciplina, a
melhoria das relações interpessoais e familiares; e a permanência do aluno na
escola para que estes possam concluir todos os ciclos da educação formal.
·
Contribuir
para a melhoria das relações interpessoais e familiares;
·
Conscientizar
crianças e adolescentes sobre a importância de se cuidar do corpo e da mente
por meio da arte e das práticas corporais;
·
Integrar,
por meio da arte – educação, manifestações da cultura brasileira: Capoeira,
dança, música (percussão e canto) e outras linguagens artísticas presentes na
escola e a comunidade com as disciplina e atividades multidisciplinares
desenvolvidas na escola como forma de potencializar a aprendizagem e o processo
criativo e educativo;
·
Incentivar
a convivência comunitária entre a comunidade escolar e local
·
Revitalizar
o espaço da Associação de Moradores do Residencial Campo Elíseos integrando-o a
ações desenvolvidas em conjunto com a escola.
·
Formação
de grupos artísticos e culturais de Capoeira, Samba de Roda, maculelê, teatro e
percussão para apresentações dentro e fora da escola como forma de fomentar a
arte, a cultura, formar público e divulgar o projeto em outros espaços.
VI
METODOLOGIA
O desenvolvimento das oficinas
semanais de capoeira angola dança teatro e música (percussão e canto) terão
como base a arte – educação utilizará a Metodologia Triangular de Ana Mae
Barbosa que visa a apreciação estética, a contextualização desta apreciação e
posteriormente, o fazer artístico.
A apreciação será
realizada como um momento de educar o olhar do educando para o gosto estético,
para o belo. Ou seja, as crianças e adolescentes assistirão apresentações
artísticas e serão levados assim a conhecer arte, já que a educação implica num
ato de conhecimento. Como nos ensina Francisco Duarte, a educação será olhada
na perspectiva da arte. Pois, a partir dos elementos artísticos trabalhados, os
arte educadores,iniciarão com os
educando o processo de fruição colhendo subsídios educacionais dentro da obra
de arte, por exemplo: mostrar que a manifestação ou espetáculo artístico é
produto de uma determinada cultura, sua manifestação política, seu contexto
histórico e social. Assim, sem que o educando perceba, os conteúdos referentes a cidadania serão
abordados de maneira lúdica. Inicia-se então o fazer artístico a partir desses
temas de cidadania, dentro do processo de ensino – aprendizagem das técnicas da
área específica.
Estratégias usadas na transmissão dos
conteúdos:
a)
Aulas
teóricas e práticas;
b)
Palestras;
c)
Exposições
de vídeos;
d)
Apresentações:
Serão realizados dentro do cronograma das oficinas e das atividades pedagógicas
da escola parceira por meio de conversa informal, vivências e apresentações
artísticas dos arte educadores, das
crianças e adolescentes deste programa e de outros projetos no âmbito da
educação que serão previamente convidados.
e)
Evento
semestral: Amostra pedagógica e cultural: apresentação artística dos arte educadores
e dos alunos deste programa; para apreciação e avaliação de todos os
parceiros,no final de cada semestre.
f) Conteúdo programático
Esta proposta foi pensada
considerando-se o perfil atual do grupo de alunos que serão atendidas pelo
projeto respeitando - se a característica da escola e pretende dar a
flexibilidade necessária para sua aplicação no ambiente escolar.
A introdução das oficinas de Maculelê,
teatro, Capoeira Angola, canto e ritmos percussivos traz uma contribuição
fundamental nos processos de aprendizagens, pois oportuniza ao corpo de alunos
um conhecimento importante da diversidade cultural brasileira ao mesmo tempo em
que constitui - se em elemento pedagógico essencial ao trabalhar aspectos elementares
do aprendizado: Concentração, organização, ritmo, trabalho em equipe,
coordenação e o desenvolvimento psicomotor.
Tendo como referência à cultura
e a tradição da Capoeira angola optou-se pela sua pedagogia onde a transmissão
do conhecimento da-se oralmente pela relação mestre discípulo e o aprendizado
pelo fazer empírico.
A oficina de Capoeira, maculelê
canto e ritmos afros, método usado em nossas atividades, são ministrados em um
módulo composto de seis conteúdos: oficina de movimentos, canto e ritmos usados
no jogo da capoeira, a dança do maculelê (canto, ritmo e dança), roda de
capoeira, jogo de capoeira, apresentação, ensaios e histórico da capoeira.
MÓDULO I-Oficina de Capoeira Angola, Maculelê, canto e ritmos afros.
Conteúdo 1
Histórico da Capoeira
a)Objetivos
Conhecer a Capoeira em seus
variados aspectos: luta, arte, história, cultura, sua origem, característica,
importância de sua prática, regras do jogo, os mestres antigos, a capoeira em
outros países. O canto da capoeira (letras)
(b) Sugestão de atividades
Atividades a serem
desenvolvidas em parceria com a equipe de reforço escolar. Leitura de textos
sobre capoeira e maculelê-individual e em grupo-composição de cartazes com
desenhos e frases de capoeira, trabalho escrito e aplicação de textos de
perguntas e respostas.
Conteúdo 2
O jogo da capoeira angola.
a)Objetivo Demonstrar agilidade, coordenação, noção de distância,
autoconfiança na roda de capoeira.Executar o jogo da capoeira com técnica e
criatividade.
b)Sugestão de atividades: Roda de capoeira, jogo com o mestre,
oficina de movimentos usados no jogo e oficina de canto e ritmo.
Conteúdo 3
Roda de capoeira angola
a)Objetivos
Desenvolver autoconfiança,
noção de organização (na organização da roda de capoeira existe uma hierarquia
onde cada pessoa desenvolve um papel: jogar, responder o côro do canto puxado
pelo mestre), noção de limites, contribuir com socialização e aumento da auto
estima.
b)Sugestão
de atividades
Apresentações regulares
Visita a outros grupos de capoeira
Receber visita de outros capoeiristas
Conteúdo 4
. A dança do maculelê
a)Objetivos
Desenvolver um grupo que seja
capaz de apresentar e manifestar as coreografias de forma completa: canto,
ritmo e a dança. Contribuir na melhora da auto estima, da concentração e da
coordenação psicomotora.
b)Sugestão de atividades
Oficina de ritmo e canto
do maculelê
Apresentações públicas
Treinamento sistemático
dos passos da dança do Maculelê e ensaios
da coreografia.
Conteúdo 5
Apresentações públicas
a)Objetivo
Desenvolver o prazer e
desejo pelo fazer artístico, a melhora da auto estima e a disciplina.
b)Sugestão
de atividades
Performance artística
Ensaios
Conteúdo 6
Oficina de movimentos usados no jogo da Capoeira angola.
. a)Objetivos
Capacitar o aluno
executar e dominar os diversos movimentos, golpes de defesa e ataque usados no
jogo da Capoeira.
b)Sugestão de atividades
Treinamento individual
e em grupo;
Treinamento em dupla;
Seqüência de
ataque e defesa;
Ginástica de
alongamento e flexibilidade
VII
METAS
·
Atender
um público estimado de cento e vinte crianças e adolescentes oriundas da escola
parceira;
·
Realizar
06 oficinas semanais de Capoeira Angola, dança, teatro e música (percussão e
canto);
·
Realizar
em comum acordo com o corpo pedagógico da escola parceira intervenções por meio
da abordagem de assuntos que atingem a comunidade, a infância e a juventude;
como: discriminação racial, violência, drogatização, sexualidade e outros
assuntos sugeridos pela comunidade realizando 01 seminário a cada trimestre para estudar assuntos de interesse público.
·
Promover
03 encontros culturais a cada trimestre para integrar os participantes deste programa
e a comunidade;
·
Realização
de evento semestral para mostrar resultados e avanços pedagógicos deste
programa.
VIII
AVALIAÇÃO
A avaliação será
realizada ao longo da implantação do programa e será sistemática com o objetivo
de criar uma dinâmica de superação dos problemas caminhando sempre para a
consolidação de um trabalho que busque atingir os planos traçados.
Diagnóstico a partir de
acompanhamento e observação do dia-a-dia das oficinas, pela equipe de arte-educadores.
Neste processo, será valorizada mais a qualidade do que a quantidade
considerando-se a dinâmica psico-social dos participantes.Reuniões técnicas
serão realizadas mensalmente pela equipe de arte – educadores para avaliar o
trabalho realizado,os objetivos e avanços alcançados. E a partir destes,
planejar as próximas atividades.
